农村中小学体育器材现状与建议-精选教育文档
2024-10-11 04:13:19
农村中小学体育器材现状与建议-精选教育文档全面推行素质教育和新体育课程标准，定期对农村体育教师进行新体育课程标准的学习与培训，通过互联网、电视媒体、或学习、进修、科学研讨等多种方式和渠道，解决农村体育教师对新体育课程标准内容不熟悉，理解不深刻，把握不全面等问题；更新体育教师队伍的知识结构，拓宽知识面，使农村体育教师更好地把握新体育课程标准的多元性、时代性、开放性、全面性。提高体育教师的体育教学素质，努力适应新体育课程标准内容的需要。改革体育课的教学方式，注重学生体育素养和体育实践能力的培养，注重学生兴趣爱好的培养；开设符合学生年龄特征和生理、心理发展的体育运动项目；培养学生终身进行体育健身的思想和意识，培养学生养成科学健身的良好生活习惯和行为；努力为学生创造一个和谐、健康向上，并能充分发挥学习积极性、主动性的体育教学环境与氛围。
针对农村学校体育的现状，有计划、有目的地为改善农村学校体育的教学条件提供一些政策保证措施。广开渠道，积极筹措必要的资金，多元增加体育经费的投入，如：政府部门从体育彩票或财政中拨一点；鼓励国营、民营、、企事业单位助一点。
一是把体工队、体校、大专院校等每年淘汰的体育器材，直接捐赠给农村普通学校。二是鼓动条件好的城市学校与农村普通学校结‘对子’，帮助农村学校改善体育教学条件。三是充分利用本地区的资源，自力更生、艰苦奋斗，走土洋结合，自制土器
材的道路。如：把麻袋里装满秸秆或稻草做成体操垫；将竹子做成简易标枪；把小石子做成铅球等，因地制宜，利用地形地貌进行体育教学，也是解决农村普通学校体育场地、器材不足的有效途径。
体育场地器材设施的建设不仅有置购，还包括场地器材设施的管理、维护、更新和利用。因此更好的建设好体育场地器材设施需要可持续发展，这对体育资金的合理利用也有重要意义。体育场地器材设施的管理、维护更新和利用与体育教师有着不可分割的关系，要充分发挥教师的主观能动性，扩大学校体育场地器材设施的适用范围，提高使用效率，充分利用学校体育场地器材设施创造附加价值以跟好的做好与之相关的管理、维护、更新，形成良性循环为体育教学服务。
活动的开展情况的调查，引起有关教育主管部门和学校领导的重视，切实加强体育教学工作探讨农村中小学体育设施改革方向呼吁加强乡村体育设施的建设来保证中小学生体育活动的开展或
者再利用现有水平上改革体育活动方式。希望通过这篇报告让大家对农村的体育设施有一个了解，并且从实际出发，为农村的体育设施贡献一份力量，农村的中小学生可以更好的开展体育活动，发展中国的农村体育事业。
学校领导要树立先进的体育教育思想和教育理念，把“学校教育、健康第一”，摆在应有的位置上；认真贯彻落实《中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，落实《学校体育工作条例》，促进现代体育教育思想和体育文化的传播；改变传统的人才培养观，以新理念为导向，以新政为指南，全面把握农村学校改革思路、全面贯彻农村学校体育改革精神、全面执行农村学校体育改革政策，按照农村学校体育改革宗旨和方向，沿着农村学校体育改革的正确目标前进，把农村学校体育推向新的发展阶段。
教育方针，深化体育教学改革，完成学校体育工作任务的重要物质基础，还是体育教学、课外体育正常进行必不可少的物质保障，是检查、督导、评估、规范学校体育工作的重要指标之一，同时对农村中小学生在运动参与、掌握“三基”、身心健康和社会适应等方面的发展有重要的桥梁作用。
农村普通中小学有近半数的学校体育经费紧张，体育器材配置不足；有标准化运动场、馆的学校少；农村普通中学的场地简陋、设施、器材配置与发达地区和城市学校相比较，有较大差距。
总体上农村中小学体育课教学现状良好，大多数学校已经把学校体育课改为体育与健康课，并进行了体育教学改革和创新，实施了新体育课程标准。但少数学校体育教师在落实新体育课程标准过程中，存在有理解不透、把握不准、落实不到位的现象。
通过调查，大多数学校能开展早操、课间操和每天一小时活动，但是，由于体育设施的不足使一部分学校不能严格按照国家规定开展两操和每天一小时的活动196体育。
虽然学校每年都会举行一次运动会，但是由于场地和器材的不足，比赛项目都很单一，不能做到全方位的项目进行比赛，更多的是一些日常可见的体育活动，学生对此没有十分的去参加，情绪不是十分高涨。而且大部分都是针对于学生的，仅有很少的学校安排了教师也一起参与到活动中。
各级教育主管部门应建立农村学校体育督导管理机制，各基层学校应建立由学校领导分管的学校体育督导管理委员会，委员会应下设有学校体育教学督导员，早操、课间操、课外体育活动督导员，运动训练和体育竞赛督导员，体育场地器材设施安全督导员，体育卫生、心理健康咨询督导员等。各督导员之间要有明确的职责与分工，要相互配合、相互支持，经常保持联系与沟通。
部分农村普通中学学校领导思想、观念保守，‘健康第一’的指导思想和意识还没有完全形成，在进行学校体育教学改革、创新、实践，推行新体育课程标准方面，缺乏主动、积极性、创造性；在学校管理者、教师和学生中存在有对学校体育认识不足的现象。我们要破除因循守旧思想，大力强化改革创新意识，用改革创新的办法解决前进中的问题。